Анализ Сказки Сивка Бурка
Тема: Образ главного героя в русской народной волшебной сказке «Сивка-Бурка» Цели: 1) Познакомить детей с особенностями жанра русской народной волшебной сказки «Сивка-Бурка»; Учить наблюдать за словом, его подтекстом, многозначностью, за развитием сюжета, поступками персонажей, учить анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, формировать свою собственную точку зрения, отстаивать ее с помощью текста. 2) Работать над навыками выразительного чтения, над развитием логического и образного мышления, над художественной, образной речью, воображения, внимания, памяти, над развитием творческих способностей детей. 3) Воспитывать культуру чтения, общение с учителем, друг с другом, с книгой; уважение к традициям, культуре нашего народа. Тип урока: изучение нового. Оборудование: учебники, иллюстрации, загадки, название тем.
Русская Народная Аудио Сказка Сивка-бурка — слушать online Жил-был старик, у него было три сына. Анализ сказки сивка-бурка Формы организации познавательной деятельности: коллективная, индивидуальная, в парах. Сивка-Бурка Мир книги 2006 Волшебные сказки Матрас для детской универсальной коляски. Читаем онлайн русскую народную сказку Сивка Бурка с иллюстрацией и кратким содержанием.
За свое Народные сказки. Хранители сказок: Сивка-Бурка - Русская народная сказка. Уланов КАТЕГОРИЯ «УМ-ГЛУПОСТЬ» В ФИЛЬМЕ «СЧАСТЛИВЧИК ГИЛМОР» И В СКАЗКЕ «СИВКА-БУРКА» (ФИЛОСОФСКО-КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ) Аннотация.
Этапы Содержание Примечания I. Подготовка к восприятию.
Добро и зло в стране чудес – Как и везде встречаются, Но только здесь они живут на разных берегах. Здесь по дорогам разные истории скитаются.
И бегают фантазии на тоненьких ногах.Ребята, догадайтесь о каком жанре литературы идет речь в этих строках? - Почему вы считаете, что о сказке?
- Ребята, любите ли вы сказки? - А что такое сказка? Кто вспомнит?
(Устный занимательный рассказ фантастического или бытового характера с установлением на вымысел) - Какие бывают сказки? - Каких сказочных персонажей вы знаете? Кто из литературных героев провел на необитаемом острове 28 лет? (Робинзон Крузо) 2.
Кто потерпел кораблекрушение в путешествии и был взят в плен лилипутами? (Лемюэль Гулливер) 3. Железные зубы, костяная нога, все люди знают – это баба(Яга) 4.
У отца был мальчик странный, Необычный, деревянный, Но любил папаша сына Шалунишку (Буратино) 5. Фруктово-ягодная страна В одной из книжек-сказок есть она, А в ней герой-мальчишка овощной, Он храбрый, справедливый, озорной.
(Чиполлино) 6. Появилась девочка в чашечке цветка И была та девочка чуть больше ноготка. В ореховой скорлупке девочка спала. Вот такая девочка, как она мила. (Дюймовочка) 7.
Скорей бы приблизился вечер И час долгожданный настал. Чтоб мне в золоченой карете Поехать на сказочный бал.
Никто во дворце не знает – Откуда я, как я зовусь, Но только лишь полночь настанет К себе на чердак я вернись. (Золушка) - Сегодня на уроке мы продолжаем знакомство с русской народной волшебной сказкой.
Откройте учебники на странице 21 и прочитайте название сказки, которую будем изучать. Как вы думаете, о ком пойдет речь в этой сказке? Что можно сказать по названию? (О коне) - Какие кони бывают по масти? - Какую роль они играют в жизни человека? - Где они живут? - Чем питаются?
Попробуйте представить и описать коня. Что они символизируют? - Как вы себе представляете поле? - Что может расти на полях? Что сеяли раньше? - Что символизирует поле? - Но поле было не только для посадки зерновых и других культур, но также для заготовки травы на зиму животным.
(Сено) - Где хранили его? - Как вы себе представляете сеновал? - Кто такие гонцы? - Что собирали в лесу? - Во что собирали? (В корзинки, в лукошки) Первичное чтение. Сейчас я вам буду читать выразительно сказку, а вы внимательно следите за сюжетом и аккуратно отмечайте карандашом структурные элементы, которые, на ваш взгляд, там встречаются, а также отмечайте необычные красочные выражения.
И попробуйте ярко, образно представить ту обстановку, в которой происходят события, что же в них необычного? А) образцовое чтение учителем. Б) беседа после первичного чтения. Интересная сказка?
Смотреть Сказку Сивка Бурка
- Так что же необычного в сказке? Что же вам понравилось? - Что заинтересовало особенно?
- Какие слова были непонятны? - Почувствовали переживание или восторг персонажей? - А может что-то вас насторожило?
Вторичное чтение. А сейчас мы будем вместе с вами читать, следить за развитием сюжета, поведением персонажей, отмечать структурные элементы, образные выражения, будем их анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, формировать собственные точки зрения, отстаивать их с помощью текста. Прочитайте в полголоса сказку и аккуратно карандашом отметьте структурные элементы, которые вам встретятся, а также необычные красочные выражения. Так какие структурные элементы вы отметили? -А какие образные выражения вы нашли? (Сивка-Бурка вещая каурка,) - Итак, прочитайте начало. Чем начинается сказка?
(Зачином) - Как вы думаете, почему младшего сына звали Иванушкой-дурачком? Случайно ли это? - Хорошо, читаем дальше. Зачем отец дал детям наказ?
(Стеречь пшеницу, чтобы проверить их) - Ребята, а, как по вашему, почему двое старших сыновей проспали всю ночь, а отцу сказали, что не было никого. ( Ленивые сыновья, но чтобы отец их не наказал, они не сказали ему) - А почему Иванушка не уснул?
Анализ Сказки Сивка Бурка
(Ответственный, ему самому было интересно узнать) - Ребята. А как вы думаете, почему Иванушка поверил коню и отпустил его? Какой он здесь. Как общались Иванушка и конь? Опишите коня, подобрав синонимический ряд.
А почему Иванушка рассказал братьям про коня? - Почему братья не поверили ему? - Ребята, Иванушка ведь мог просто уйти. Зачем он взял лукошко и пошел будто бы по грибы? А какой он здесь? - Ребята, что необычного в коне? Докажите текстом.
Какой конь? (Волшебный) - Как вы думаете, зачем Иванушке нужно влезть коню в правое ухо, а в левое вылезти? С чем это связано? - Ребята, а на что похоже выражение, которым Иванушка вызывает Сивку-Бурку? (На заклинание) - А как по вашему, почему в сказке используются заклинания?
(Это волшебная сказка, а заклинание обладает магической силой, люди верили в силу заклинания) - Ребята, а какое число встречается в сказке много раз? (три) Докажите текстом. А как вы думаете, почему? - Какое оно – число три? (Волшебное) - Люди верили, что это число волшебное.
Ребята, а как зовут главного героя? (Иванушка дурачок) - А почему его зовут именно Иванушка-дурачок, а, допустим, не Иван-дурак? - А как вы считаете как авторы относятся к Иванушке? - Почему вы так считаете? Где это видно в тексте? - Ребята, почему Иванушке помогает Сивка-Бурка?
Какой предстает перед нами Иванушка? (Хороший, добрый, честный) - А почему Сивка-Бурка не помогает его братьям? (Они ленивые, злые, завистливые) - Какой Иванушка? (Глупенький, меленький, он один бы не справился) - Ребята, а как вы считаете, зачем Елена Прекрасная проводит конкурс женихов? (Узнать кто сильный, ловкий) - Сколько раз Иванушка пробовал снять перстень с руки Елены? (3) - Почему именно на третий раз ему удалось это сделать?
Сивка Бурка Мультфильм
(Три – число божественное) -А зачем она надела ему на палец кольцо? - Как узнала Елена, что Иванушка именно тот жених, которого она долго искала? - Какой Иванушка здесь? - Чем заканчивается сказка? - Как это выражение называется?
Закрепление изученного. Мы с вами разобрали сказку. Попробуйте ярко, образно, используя синонимический ряд, описать Иванушку.
Самые лучшие работы мы зачитаем. Дача домашнего задания.
Сивка Бурка Сказка
Попробуйте дома изменить ход сюжетной линии. (Устный рассказ) - Или сочинить от любого персонажа рассказ о его жизни. Или нарисуйте фрагмент сказки, а мы на следующем уроке угадаем его.